【ITBEAR】近期，一名女教師因在短視頻平臺(tái)上分享自己給愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生佩戴小蜜蜂擴(kuò)音器的課堂管理策略，而陷入了輿論風(fēng)波，并最終選擇離職。
故事的起因源自一條短視頻，視頻中，小鄧?yán)蠋熞砸环N新穎的方式應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上的說(shuō)話問(wèn)題。她將自己使用的小蜜蜂擴(kuò)音器戴在那些喜歡在課堂上講話的學(xué)生身上，這樣，一旦他們開(kāi)口，全班都能聽(tīng)到。這一方法迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅，不僅吸引了眾多教師的效仿，也得到了不少家長(zhǎng)和媒體的支持。
在課堂上，維護(hù)秩序是每位老師的職責(zé)。面對(duì)調(diào)皮搗蛋、喜歡在課堂上說(shuō)話的學(xué)生，傳統(tǒng)上，老師可能會(huì)采用批評(píng)或懲罰的方式。然而，小鄧?yán)蠋焻s選擇了一個(gè)別出心裁的方法，她希望通過(guò)讓學(xué)生意識(shí)到自己的行為對(duì)全班的影響，從而自覺(jué)改正。
起初，這一方法取得了立竿見(jiàn)影的效果，那些原本喜歡在課堂上說(shuō)話的學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)自己成為全班焦點(diǎn)后，很快就改掉了這一壞習(xí)慣。家長(zhǎng)們也紛紛在視頻下點(diǎn)贊評(píng)論，表示贊同和支持。
然而，隨著視頻的廣泛傳播，事情逐漸發(fā)生了變化。一些家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心這一行為會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成傷害，他們擔(dān)心孩子在佩戴小蜜蜂后，會(huì)成為同學(xué)和老師眼中的異類，受到嘲笑和排斥。因此，他們希望小鄧?yán)蠋熌軌蛲Ｖ箓鞑ハ嚓P(guān)視頻，但新發(fā)布的視頻卻引發(fā)了更多的質(zhì)疑和投訴。
在多重壓力下，小鄧?yán)蠋熥罱K選擇了離職，并下架了所有相關(guān)視頻。她在社交平臺(tái)上表示，自己發(fā)布視頻時(shí)并無(wú)惡意，只是想分享一種有效的課堂管理方法。對(duì)于事情的發(fā)展，她向?qū)W生和家長(zhǎng)表達(dá)了歉意。
然而，這一事件也在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛的討論。有網(wǎng)友認(rèn)為，投訴的家長(zhǎng)過(guò)于敏感和玻璃心，他們忘記了“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)。他們認(rèn)為，老師的初衷是為了學(xué)生好，應(yīng)該多一些寬容和理解。但也有網(wǎng)友指出，老師在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)該更加注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。
事實(shí)上，小鄧?yán)蠋熃o學(xué)生佩戴小蜜蜂的行為本身或許并無(wú)過(guò)錯(cuò)，但錯(cuò)在她將這一幕拍下來(lái)并發(fā)布到短視頻平臺(tái)上，且沒(méi)有對(duì)學(xué)生的面部進(jìn)行打碼處理。這導(dǎo)致學(xué)生的形象被過(guò)度聚焦和放大，引發(fā)了不必要的爭(zhēng)議和傷害。
隨著短視頻平臺(tái)的興起，越來(lái)越多的教師開(kāi)始通過(guò)拍攝學(xué)生日常來(lái)走紅網(wǎng)絡(luò)。然而，這種行為也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。有網(wǎng)友質(zhì)疑，如果老師將心思都放在拍視頻上，那么他們還能否專心教學(xué)、帶好學(xué)生呢？
更重要的是，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，處理不滿十四周歲未成年人的個(gè)人信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)征得未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人的同意。教師拍攝學(xué)生入鏡的視頻并發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，必須先征得學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的同意。否則，就涉嫌侵害未成年人的肖像權(quán)和隱私權(quán)。從這一角度來(lái)看，一些網(wǎng)紅教師的行為確實(shí)存在不妥之處。
如今，小鄧?yán)蠋熞呀?jīng)離職，她的未來(lái)走向尚不得而知。但這一事件無(wú)疑給我們敲響了警鐘：在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該如何平衡創(chuàng)新與傳統(tǒng)、管理與尊重之間的關(guān)系？這是值得我們深思的問(wèn)題。
